作者：转载 文章来源：山东省教学研究 更新时间：2005-4-27 14:43:38

    一年来，在厅党组的正确领导下，我室全体干部职工认真学习党的十六届三中、四中全会精神，贯彻全国、全省基础教育和职业教育工作会议精神，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，创新工作机制，充分发挥教研室的职能作用，以课改为核心，狠抓教学管理，加强教学指导，努力提高教育教学质量，圆满完成了各项工作任务，取得了显著的成绩。

一、采取措施，推动课程改革向纵深发展
今年，是我省教育改革与发展的重要时期。义务教育段课程改革已进行了三年，高中段开始启动新课程实验。职业教育国家和省相继召开工作会议，提出了新的发展要求。面对新形势，我们采取得力措施，积极推动课改深入开展。
1、稳扎稳打，推动义务教育段课改全面展开。加强调研和教学视导，采取教研室集体和学科分散指导相结合的办法，组织了部分课改实验区的调研和视导，及时发现和解决课改中出现的问题；对青岛、高密等首批实验区的工作进行了阶段性总结，就完善义务教育课程改革提出了新的要求；继续深入进行教学评价改革的研究，开展了中考考试内容和考试方式改革的研究；抓好典型带动，及时总结推广课程改革中一些好的做法和经验，推动面上的工作，保证了义务教育课程改革的全面实施和健康发展。
2、全力以赴，确保高中段课程改革顺利启动。组织各学科教研员到十几所高中学校调查研究，听取意见，掌握了第一手材料，为高中新课改的实施提供了决策依据。组织了全省各级教研员和骨干教师的培训，引导广大教师学习新课改精神，转变观念，为高中新课改的顺利实施做了理论、思想和工作上的准备。以学科为单位组织力量对新课程实施情况进行视导，与教师座谈讨论，研究教材、研究教法、研究学法，及时发现和解决新课程实施中出现的新情况、新问题。在调查研究的基础上制定教学指导文件，下发了《关于普通高中校本教研工作的指导意见》，编写了高中各学科教学指导材料，有5个学科已交付商务印书馆，2005年将全部出齐。发挥基础教育课程研究中心的作用，开展和深化课题研究。积极开展2007年高考招生方案的研究，参与了方案的起草工作。
3、以实施学分制为重点，推动职业教育教学改革。为贯彻国家和省职业教育工作会议精神，于9月下旬召开了全省职业教育教学工作会议，邀请教育部职成教司刘占山副司长和职业教育专家到会作报告，总结和推广了一批先进的教学改革经验，表彰了10个先进职教教研室和155名优秀教研员，出台了《山东省教育厅关于深化职业教育教学改革，提高教学质量的意见》等一批教学工作文件，进一步明确了职业教育改革的指导思想、目标任务，成立了全省职教学会教学工作委员会，组建了各专业教研中心和文化基础课学科中心教研组，进一步健全了职教教研网络。积极推行以学分制为核心的弹性学习制度，探索与之相适应的课程设置与教学管理模式。对青岛等市部分职业学校进行教学视导，组织了部分专业的教师培训，培训教师500余人。师范教育进一步突出师范性，加强教法改革，狠抓师范生教学技能的培养训练；根据教育发展的新形势，初步调整了五年制师范的课程设置，以更好地适应基础教育改革的需要；举办了五年制师范12个学科教材培训，培训教师600余人。

二、再接再厉，教材建设取得新成果
教材建设是课程改革的突破口。近几年，我们按照厅领导提出的探索和构建具有山东特色的课程教材体系的要求，集中精干力量攻关，在国家课程、地方课程、校本课程三个领域同时展开了教材建设工作。国家课程教材编写，已有15种通过了教育部的立项，其中大部分通过审查，进入实验区使用，在全国处于领先地位。同时参与了多种地方课程教材的研究设计与编写，加强了对校本课程开发的指导。职业教育和师范教育也承担了20余种教材的编写任务，编写与修订文化课《学习指导与训练》11册，参加了师范学校数学、政治、外语、心理学等教材的编写和修订工作；起草了“五年制师范教材修订的意见”。同时，我们坚持教材编写与推广并重，通过多种方式加强新编教材的宣传推广和培训工作，努力使教研室成为全省的课程资源中心。

三、创新机制，教研工作呈现新局面
1、建立校本教研制度，创新教研机制，推动课改向纵深发展。注重教研作风的转变，提出了教研重心下移，教研内容转移，教研位置前移的工作口号。把教研工作的目标定位在立足学校、为了学校、服务学校上，积极开展了校本教研工作。10月份召开了全省校本教研工作会议，总结推广了一批校本教研先进经验，下发了关于加强校本教研工作的指导意见，表彰了54个先进教研室和261名优秀教研员。建立了青岛、潍坊、肥城等三个国家级校本教研制度建设示范基地，进一步完善了省、市、县、校四级教研网络，有力地促进了校本教研活动的开展。
2、深入开展课题研究。坚持把课改实验工作课题化，以课题研究促课程改革，先后承担了国家和省级基础教育课题研究30多项、国家级职成教和师范教育课题10多项，在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、教师专业化发展、学校德育与心理健康教育等方面广泛开展了研究，同时积极开展了中考和高考制度改革研究以及特殊教育、学前教育和农村教育研究，使全室基本上达到了科科有课题，人人有任务，年年有成果的要求。
3、认真开展各种教研活动。一年来，各学段、各学科在做好全室整体性工作以及教材建设工作的同时，积极开展多种多样的教研活动，如优质课、优秀论文、教学设计、教学课件评选及课堂教学观摩活动，从中选拔优秀教师参加国家级的比赛，有100多人在全国大赛上获奖，其中一等奖50多名，300多篇论文在全国专业学会的评比中获奖，促进了全省青年教师的专业成长。基础教育组织和参与了数学、外语、物理、化学、生物、计算机、体育等学科的全省、全国学生竞赛活动，获奖率和获奖等级均名列前茅。职业教育组织了全省计算机、机电、商贸、烹饪、宾馆服务与管理、服装会计、建筑等20多个专业的教师和学生技能大赛也获得优异成绩。师范教育调整工作思路，以促进学生技能发展为重点，开展了首届师范生辩论赛、首届师范生英语技能大赛及师范生数学教学技能大赛等。

四、发挥职能作用，教学管理跨上新台阶
1、去年以来，我们在中等以下教育层面，提出了以教学为核心，以质量为重点，办人民群众满意的教育，办人民群众放心教育的工作目标，先后召开了全省职业教育教学工作会议和全省校本教研工作会议，出台了有关文件，进一步加强了教学管理和教学研究工作。
2、开展了省级教学示范校的评估工作。根据全省中小学教学工作会和职教教学工作会的要求，我们在去年下发了省级教学示范校创建标准，并建立了由知名教学专家、教育管理专家、中小学及职业学校校长、教研员和一线教师组成的评估专家队伍。11月上旬至12月中旬，分成13个评估验收组，对申报省级教学示范校的232所申报的初中、小学和职业学校开展了评估工作。评估工作紧张有序，得到了各市特别是基层学校的欢迎，有力地促进了全省教学改革的深化和教育教学质量的提高。
3、组织了有关考试命题和试题分析与评价工作。各学段不断改革和完善考试评价方法和内容，高中段组织了9个学科会考命题工作，有关学科还组织了2004年高考试题分析会；初中段组织了2004年中考命题和试卷分析评价会议；职业教育对高职对口招生试题进行了改革，考试内容由原来的“三门文化课加抽考两门专业课”改为“三门文化课加专业理论综合和专业实践综合”，增加了专业课分值。组织了全省高职对口招生考试16大类专业35门课程的命题工作。师范教育组织了语文、数学、外语等学科的全省统一命题考试。
4、建立了山东省基础教育评估中心。为发挥教研室的技术和人才优势，推动我省基础教育评估工作科学化、规范化、制度化、社会化，经教育厅批准，建立了山东省基础教育评估中心，目前筹建工作进展顺利。
5、狠抓了学科带头人和骨干教师队伍建设。举办了各类培训和讲座，得到了基层学校和广大教师普遍好评。继续实施名家、名师、名生和名校的“四名工程”，充分发挥学科带头人作用，组织优秀教师到课改实验区及经济欠发达地区开展讲座或举办示范课，推动学术交流，促进了学科带头人的健康成长。加强对各市教研室的业务指导，通过评先树优和组织交流研讨，提高了教研员队伍的整体素质，增强了服务意识。加强了对各类学会、研究会、教研中心（组）的管理和指导，较好地发挥了学术团体在教育教学改革中的作用。

五、坚持改革，自身建设有了新提高
始终把自身建设放在突出位置。一是加强领导班子和党员队伍建设。认真学习“三个代表”重要思想和党的十六届四中全会精神，学习干部廉洁从政的各项规定，坚持用科学发展观统揽教研工作全局，增强了领导班子和党员队伍的凝聚力和战斗力，形成了团结向上、干事创业、共谋发展的良好氛围。二是加强教研员队伍建设。以提高教研员创新能力、增强团队意识为目标，强化教学理论学习和业务培训。采取请进来与走出去相结合的办法，在经费紧张的情况下，组织了多次专题讲座、研讨会，并组织教研员到先进省市进行了考察学习。三是加强内部规章制度建设。健全岗位责任制，强化工作效绩的考核，对新进人员实行了聘用制，对经营实体实行了按岗定酬、按绩定酬的制度。进一步明确科室职责，规范教研行为，充分调动了全室人员的工作积极性。四是积极开展创建文明单位活动。全室人员更新思想观念，改进工作方式，转变工作作风，积极探索民主、开放、有效的教研新机制，为基层学校和教师服务，为上级领导决策服务，努力保持“文明单位”的荣誉。五是加强了教学服务中心的管理。提高人员素质，规范工作程序，不断扩大经营范围和规模，共发行各类图书200万册，总码洋近2300万元。在教育部职成教司组织的教材发行网站评估中，被评为全国“职业教育教材信息服务工作优秀网站”，受到表彰。同时认真做好办公室工作、工会工作和老干部工作，为教研工作创造了良好内部环境。



二○○五年一月六日

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