为深入贯彻落实“1238”教育发展战略，密州街道八一小学积极开展“双减”背景下有效作业的实践探索，通过三大行动解决当前学生作业存在的诸多问题，向学生提供适合自己的、兴趣主导的、可供选择的作业，有效实现学生全面而有个性的成长。
一是坚持问题导向，提升作业针对性。编写学生、家长与教师三份不同群体的调查问卷，通过调查问卷、学生座谈、召开家长会、开展家长有约等方式，了解学生及家长对有效作业布置、作业完成时间以及作业评价等方面的看法与要求，形成相应的数据。成立以校长为组长的课题小组，组织教师研读相应的学习论著，了解教育教学新动态，学习相应的理论观点，有效作业设计打好坚实的理论基础。
二是优化分层作业，提升作业选择性。开展教研活动，着重于探究如何布置有效作业，学校语文老师在此阶段研究有效且多样的作业形式，并在此基础上，聚焦和观察学困生、优秀生、中游学生这些不同层次的学生个体，根据学生的学情，探讨、研发分层作业，提供更多可以选择的作业形式和作业内容，让不同层次的学生通过作业的分层，均有所收益。
三是完善评价机制，提升作业积极性。改变作业评价的单一形式，探究用多种形式的评价方式对学生作业进行评价，寻找更加适合学生的评价方式与激励机制，形成一套适应不同学生个体间的行之有效的作业评价方案与激励机制，充分发挥作业的诊断、巩固、学情分析的作用，从而实现学生作业从无效、低效的状态向有效、高效的状态转变。（张启香 孙业龙）
