本网2月28日讯（通讯员 韩顺）诸城市繁华初级中学组建于2008年，虽然建校时间短，又是由三所初中合并而成的“拼盘式”学校，但全校教职员工凝心聚力，坚持走以提高质量为重点的内涵式发展道路，高目标定位，快节奏发展，短短几年功夫，就实现了学校的全面发展和高位发展。
实施扁平化管理，提高工作实效。
新环境、新挑战，传统的“金字塔”管理模式弊端凸显。该校通过调研和反思，及时地提出了“扁平化管理，低重心运行，近距离服务”的管理思想，压缩管理层级，简化管理步骤，删除冗繁的中间管理环节；聘副校长为年级主任，全面管理整个年级，既抓教学又抓德育，避免了过去教育教学两张皮的现象；撤消级部主任这一管理层级，各年级设立两个分部，分部主任直接参加校委会，缩短了上下层的距离，加快了信息传递速度，提高了领导决策的效率，促进了上下级之间的沟通；在统一宏观管理的前提下，引入良性竞争机制，充分强调各分部的相对独立性、自主性和能动性，权力中心的下移，管理权限的扩大，有利于基层管理者和被管理者更直接地接触政策，充分调动了工作的积极性和创造性，增强了政策落实的统一性、决策的科学性和政策措施的执行力，改善并提高了团队的整体素质，提高了学校的整体竞争力。教务处、政教处、总务处等职能部门，工作重心下沉，走进教室、食堂及办公室，贴近师生，贴心服务。实行“值日校长”工作制，每天一位领导担任值日校长，坚持“一线工作法”、“问题工作法”， 深入一线，调研督查，严格落实“日带班管理责任制”，确保了学校管理全时空、全方位、无空挡、无缝隙，形成了“人人有责任，事事有人抓”的良好氛围，增强了学校干部以身作则的责任心、养成了事事带头的良好习惯，工作效率得以大幅提高。
推行研训一体化，促进教师专业化发展。
近年来，该校推行了“上下联通，三级联动，研训一体”的教科研工作机制，全方位开展教育教学研究。上下联通是指上挂各级教研部门、下联各兄弟学校特别是共同体内各同类学科的教研组织；三级联动是指三个年级同一学科协同教研，不再孤立地单个年级独立作战，形成“大教研”机制；研训一体是指教研活动与课堂教学的实战演练相结合、“研煮论”相结合、理论与实践相结合，使教研活动不耍花架子、不跑空车，真正做到卓有实效。实施“三级联动”，“找回”教研组，进一步规范集体备课，促进备课组全体教师的同步发展，真正发挥了学科教研功能；该校始终坚持从两条线入手强化集体备课：一是校级研讨课，学校领导包靠，全校同科教师参加，每周3科，听课完毕后随即进行评课，由教务处组织实施；二是年级研讨课，以年级组组织实施，每天1—2科，校级领导推门参与，下午规定具体时间进行研讨，定时间、定内容、定中心发言人；这样，每天该校的教研活动忙碌而有收获，紧张而又有序。“上下联通”的实施，在上级教研部门的指导下，该校获得了实实在在的收益。如初二地理学科在今年中考备战过程中，得到了教研室领导刘根防主任的悉心指导。在考后几乎所有的地理老师都表示：正是因为备课组很好地执行并落实了刘主任的备考措施，本次地理会考才取得了该校历史最好成绩。
营造书香校园，提升学生品质。
建校以来，学校一直秉持“以书香校园建设为引领，打造学校办学特色和教育品牌”的治校方略，多侧面营造书香校园，学生品质得到大幅度提高。一是开启海量阅读课，润泽了学生的心智：在“高效海量阅读”实验推进过程中该校积极探索，大胆尝试新课型，及时调整教学方式，引导学生读思结合、读写结合，从不同角度启迪学生的智慧；各年级都开设了专门的阅读课，初一、初二每周两节、初三每周一节。目前较为成熟的课型有九种：主题阅读1+N课、单元整体推进课、主题阅读指导课、好书推荐课、读书汇报课、主题写作指导课、语言特色品味课、情感意蕴探究课、表现手法鉴赏课等。二是举办读书节，滋养了学生的浩然之气：每年的4月23日是该校读书节启动日，全体师生在操场上铿锵有力的集体诵读拉开了读书节的序幕。在历时两个月的大型读书节活动中，设立了多个适合学生年龄特点的活动环节：“阅读鉴赏”、“演讲比赛”、“作文竞赛”、“读书达人成功晋级”等让学生因博学而体味成就感，书香学生、书香班级、书香教师和书香家庭的诞生又为学生、教师和家长带去了因读书而成功的自豪感。三是经典诵读，触发了学生的思想活力：学校相继开发了晨诵课程《与黎明共舞》和午读课程《邀太阳高歌》，让每一位学生与经典为友，广读博览，在读经诵典中正德行，学做人。四是亲子共读，助推了学生展翅翱翔：在借力家长委员会大力宣传亲子共读，倡导家长以身示范，熏陶自己孩子读书的基础上，不定期地组织开展“家庭亲子共读”活动。学校每年评选“书香家庭”60 个，并征集每个家庭的读书经验，面向全体家长推广。到目前为止，师生读写已成自觉，并且在各项大赛中屡获佳绩；学校也先后荣获“全国新教育实验优秀学校”、诸城市“十佳书香校园”和诸城市“青少年爱国主义读书教育活动优秀组织单位”等多项荣誉称号，并多次迎接了省、市教育考察团对该校“书香校园”建设的学习观摩。
致力家委会建设，增强教育合力。
为充分发挥家庭、社会在学校教育中的作用，学校搭台子、竖梯子、铺路子、出点子，充分挖掘家庭、社会中的潜在教育资源，在“加强家委会建设，强化教育合力”方面做了大量有益探索。通过竞聘形式，每年选举产生新的一届家长委员会，为学校决策献计献策，为学校发展把脉支招。一年来，家长委员会协同学校相继开展了“三进”（家长进校园、家长进课堂、家长进餐厅）“两评”（学生评教、家长评教）以及 “课堂开放周”、“亲子共成长”等家校共建活动，增进了家校融合，增强了教师自律，促进了家长参与学校管理的自觉，提升了学校决策的含金量，彰显了教育合力；家长委员会协同政教处多次开展了以“如何跟孩子有效沟通”等为主题的家长培训活动，不仅增长了家长科学家教的常识，而且进一步提高了其教育子女的水平，助推了学生全面健康成长。为拓宽学生知识视野，丰富学生知识内涵，提升学生整体素养，近几年来，该校充分挖掘家长和社会的课程资源，坚持开辟了“家长上讲台”“专家课堂”等教育阵地，聘请有特长的学生家长和社会知名人士、专家，分期分批地走进课堂为学生讲课，让来自各行各业的家长们利用自身专长，以生动活泼的讲课方式、严谨的专业知识结构，传授贴近学生生活的实用知识。特有的专业知识，让学生们眼界大开，学到了更多在课本上学不到的东西，真正提高了他们的自主能力和综合实践能力，进一步推动了素质教育向更深层次地开展。
责任编辑：青衣
